第5卷 第2期 6E教學模式結合STEM融入大學生專題課程之研究 

作者：長庚科技大學幼保系 常雅珍教授、國立臺中教育大學教育學系 黃寶園教授、台北市文修非營利幼兒園 吳詠惠教保人員、新北市悅淨幼兒園 楊雅筑教保人員

研究發現，國外常應用STEM（科學、技術、工程、數學）在專題課程中，此一跨領域學習有助於學生成功地解決問題，然而，國內應用STEM於專題課程的研究並不多見。為了幫助學生從實際操作和體驗中學習，進而整合各種知識和訊息以解決問題，本研究創新提出以6E教學模式（參與、探索、解釋、精心設計、深化、評量）結合STEM融入大學生專題的課程，進而探究此教學模式的實施成效，經由學生作品蒐集、訪談、課堂觀察與對話記錄等方式，了解學生學習歷程的轉變、遭遇困難及解決方式。本研究以某科技大學60位學生為研究對象，進行準實驗研究，所得資料以單因子共變數分析進行統計分析，研究結果顯示，實驗組在「專題課程的助益」、「專題課程的人際影響」及「專題課程對STEM的影響」三個分量表的得分均顯著高於控制組，表示本研究所設計的教學模式是有效的。學生在STEM融入專題課程中，以技術上的成長最多，剛開始遇到的困難是第二個探索階段，第二個面臨的困難在第四個精心設計階段。本研究希冀提供高等教育運用STEM進行專題之基本架構作為參考，幫助未來研究者據以提升教學品質，並促進教學成效。

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關鍵詞：6E教學模式、STEM、專題課程