(2023.03) 體驗式學習融入「遊程規劃與設計」課程之實踐與反思 陳麗如
【高等教育階段課堂教學研究】
第6卷 第1期 體驗式學習融入「遊程規劃與設計」課程之實踐與反思
作者:國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系 陳麗如副教授
過去研究者教授「遊程規劃與設計」課程發現,學生常因未曾親赴旅遊目的地,或欠缺對該處景點的深度了解,造成規劃與實務的落差;而以往的教學設計也無法讓學生深刻了解,旅遊產業在實際遊程規劃與設計的過程,是需要經過不斷地實地操作與修正調整。因此,本研究將體驗式學習融入「遊程規劃與設計」課程,應用學者Kolb所提出的「體驗學習圈」概念,設計一系列教學活動,包含:分組任務、行前踏查、校外教學、角色扮演、觀摩學習與同儕互評,讓學生從做中學,以拉近學校教育與實務現場的距離。透過蒐集108學年度第一學期,59位修課學生之學期前段(第7週)、中段(第12週)與後段(第18週)之學生質性學習反思,以及學生期中、期末教學意見調查,輔以教師課堂觀察與課後反思,綜合分析發現學生透過團隊合作、校外實務操作、觀摩學習,與同儕互評活動之學習成效最為豐碩。整體而言,環環相扣的課程任務設計,可提供學生經歷多次「體驗學習圈」的學習循環,深化課程體認並拉近學用落差,可提升多元學習成效。本研究展現此課程設計的教學經驗與建議,提供相關課程參考。
關鍵詞:體驗式學習、遊程規劃與設計、校外教學、同儕互評