第6卷 第1期 體驗式學習融入「遊程規劃與設計」課程之實踐與反思

作者：國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系 陳麗如副教授

過去研究者教授「遊程規劃與設計」課程發現，學生常因未曾親赴旅遊目的地，或欠缺對該處景點的深度了解，造成規劃與實務的落差；而以往的教學設計也無法讓學生深刻了解，旅遊產業在實際遊程規劃與設計的過程，是需要經過不斷地實地操作與修正調整。因此，本研究將體驗式學習融入「遊程規劃與設計」課程，應用學者Kolb所提出的「體驗學習圈」概念，設計一系列教學活動，包含：分組任務、行前踏查、校外教學、角色扮演、觀摩學習與同儕互評，讓學生從做中學，以拉近學校教育與實務現場的距離。透過蒐集108學年度第一學期，59位修課學生之學期前段（第7週）、中段（第12週）與後段（第18週）之學生質性學習反思，以及學生期中、期末教學意見調查，輔以教師課堂觀察與課後反思，綜合分析發現學生透過團隊合作、校外實務操作、觀摩學習，與同儕互評活動之學習成效最為豐碩。整體而言，環環相扣的課程任務設計，可提供學生經歷多次「體驗學習圈」的學習循環，深化課程體認並拉近學用落差，可提升多元學習成效。本研究展現此課程設計的教學經驗與建議，提供相關課程參考。

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關鍵詞：體驗式學習、遊程規劃與設計、校外教學、同儕互評