第6卷 第1期 戲劇融入家族治療教學之創新實踐與反思

作者：輔仁大學社會工作系 莊文芳助理教授

家族治療提供了解行為、症狀發展和解決方式的全新視野，從個人問題轉移到家族系統的解釋。如何設計培訓課程，協助社會工作學生有效學習家族治療知識，並發展實作技巧，本研究採行動研究的精神，針對皆為家族治療師新手的大四社工系學生，規劃並執行一整套教學創新，並整理過程經驗作為參考。課程規劃採戲劇融入教學的策略，教師在課程中安排觀影與討論、角色扮演、專業演員協助模擬演練等活動，形成討論、分享、回饋循環互動的教學模式，從不同層面刺激學習。學生透過體驗性學習，加深對家族治療知能的印象，並發展出實作技巧。本研究系統性分析修課學生的作業，並輔以包括兩位學生和兩位演員的訪談，整理出學生經歷訓練後的學習收穫。特別著重探討邀請專業演員協助模擬演練的設計，對於學生學習有哪些影響。研究發現，無論是演練者或觀察者，此學習安排均有助於其理解理論概念、實作技巧的學習，且能促進自我探索和反思。最後說明教學創新歷程中的反思，以及依據研究發現提出教學設計的修正。

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關鍵詞：家族治療、模擬家庭、角色扮演、戲劇、教學創新