第7卷 第1期 自編經典寫作教材對文學類寫作之寫作意願與成效影響 

作者：臺北基督學院基督教博雅學系 李佩師助理教授

本研究源起於欲解決「中文寫作」教學現場學生閱讀質量不足的問題，同時，配合校方推動博雅教育精神，鼓勵教師融入經典教材閱讀的背景下，以「中文寫作」課程為研究場域，研發編輯一套《經典寫作教材》。本研究特別針對文學類寫作，透過「讀寫整合」教學模式—建立先備知識、閱讀到寫作、閱讀寫作連結、寫作到閱讀等步驟，結合TronClass數位學習平臺，提升學生的寫作成效。本研究以量化工具「寫作評定量表」、「寫作意願問卷」和「經典教材滿意度問卷」了解前、後測寫作成績及寫作意願，並輔以「訪談」等質性資料綜合分析。整體而言，經典教材有助提高寫作意願及寫作成效，希冀藉由本研究所獲得之結論，提供日後相關教學研究與實務之參考。

關鍵詞：中文寫作、讀寫整合、自編教材、寫作意願、寫作成效

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